Institutional Repository • Universitas 'Aisyiyah Yogyakarta

Khazanah Karya Ilmiah & Riset Terbuka

Pusat repositori digital tugas akhir, skripsi, tesis, naskah riset, buku, dan publikasi ilmiah sivitas akademika Universitas 'Aisyiyah Yogyakarta.

Pengumuman Layanan Akademik Autentikasi SIMPTT UNISA

Layanan Unggah Mandiri Repository Universitas 'Aisyiyah Yogyakarta

UPT Perpustakaan & Pusat Sumber Belajar UNISA Yogyakarta menyediakan layanan unggah mandiri berkas tugas akhir/skripsi melalui sistem Repositori.

1
Login Akun SIMPTT Gunakan username dan password akun SIMPTT resmi Anda.
2
Unggah Naskah PDF Lengkapi metadata publikasi dan unggah berkas naskah PDF lengkap.
3
Validasi Pustakawan Naskah akan diperiksa dan disetujui (approve) oleh tim pustakawan.
4
Cetak Bukti Resmi Unduh surat keterangan penyerahan & bebas pustaka PDF terkunci.

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN INDEKS PRESTASI KUMULATIF PADA MAHASISWA DIPLOMA IV BIDAN PENDIDIK SEMESTER V DI STIKES ‘AISYIYAH YOGYAKARTA

Safinah, Ummy M and Anjarwati, Anjarwati (2016) HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN INDEKS PRESTASI KUMULATIF PADA MAHASISWA DIPLOMA IV BIDAN PENDIDIK SEMESTER V DI STIKES ‘AISYIYAH YOGYAKARTA. Lainnya thesis, Universitas 'Aisyiyah Yogyakarta.

[img]
Preview
Text
NASKAH PUBLIKASI.pdf

Download (531kB) | Preview

Abstract

Latar Belakang: Penyelenggaraan program pendidikan pada jenjang pendidikan kesehatan diharapkan dapat menumbuhkan dan membina sikap serta tingkah laku profesional berdasarkan landasan ilmu pengetahuan kebidanan. Dalam mengikuti pendidikan kebidanan itu sendiri diperlukan adanya motivasi sebagai dasar penggerak yang mendorong aktivitas belajar sehingga dapat mencapai tujuan yang diharapkan. Indeks prestasi kumulatif sangat memberikan kontribusi yang cukup besar kepada individu dan institusi terkait berupa kualitas kelulusan. Tujuan : Diketahui hubungan motivasi belajar dengan indeks prestasi kumulatif. Metode : Metode yang digunakan analitik Correlation dengan pendekatan waktu cross sectional, pengambilan sampel menggunakan total populasi dan analisa data menggunakan kendall tau. Hasil: Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan terhadap 129 responden, didapatkan hasil motivasi belajar tinggi sebanyak 78 orang (60,5%), motivasi belajar sedang sebanyak 51 orang (39,5%). Mahasiswa yang memiliki IPK tinggi sebanyak 125 orang (96,9%), IPK sedang sebanyak 4 orang (3,1%). Simpulan : Tidak ada hubungan antara motivasi belajar dengan indeks prestasi kumulatif dengan nilai Sig 0,142. Saran : Diharapkan kepada mahasiswa agar memperhatikan faktor lain yang mempengaruhi indeks prestasi kumulatif seperti minat, bakat, cara belajar, sarana/fasilitas karena motivasi belajar tidak terbukti mempengaruhi tinggi atau rendahnya indeks prestasi kumulatif. Kata Kunci Kepustakaan Jumlah Halaman : Motivasi belajar, indeks prestasi kumulatif : 44 Buku, 3 e Jurnal, 3 Skripsi, 7 Internet, Al-Qur?an. : xiv, 76 Halaman, 11 Lampiran, 9 tabel, 2 gambar

Item Type: Thesis (Lainnya)
Additional Information: Penguji 1 : ANJARWATI Penguji 2 : MAMNU'AH
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Faculty of Medicine, Health and Life Sciences > Study Program of Midwifery
Depositing User: Khairun Nisak
Date Deposited: 17 Dec 2016 04:02
Last Modified: 25 Nov 2017 05:20
URI: http://digilib.unisayogya.ac.id/id/eprint/1897

Actions (login required)

View Item View Item

Cetak Bukti Penyerahan (PDF)

Downloads

Downloads per month over past year

Latest Journal Articles

Artikel terbaru dari Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Aisyiyah (JKK)

    Latest Content

    Unisa long shoot gambarimage
    CreatorsEmail
    Kakungmas, KMkakungmas@gmail.com
    Lihat Detail

    Latest News Library

    Update terbaru dari Perpustakaan UNISA Yogyakarta

      Database & External Resources

      Akses cepat ke database nasional dan internasional

      Statistik & Dampak Repositori

      Metrik keterbukaan dan pertumbuhan karya ilmiah sivitas akademika UNISA Yogyakarta

      0
      Total Koleksi Publikasi
      0
      Peneliti & Author
      99%
      Berkas Teks Lengkap
      99%
      Akses Terbuka (Open Access)